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有這樣一個(gè)令人唏噓不已的故事，一位男子，家庭并不富裕，母親早逝，父親歷經(jīng)千辛一個(gè)人將他撫養(yǎng)長(zhǎng)大，最后東平西湊讓孩子成功的大學(xué)畢業(yè)，他也不負(fù)期望，學(xué)習(xí)工作都非常刻苦，并且十分孝順，立志說(shuō)要讓父親過(guò)上一個(gè)幸福的晚年。

　　結(jié)婚后，他仍然和父親住在一起，不久之后也有了自己的孩子，一家人其樂(lè)融融，可謂是一個(gè)幸福之家。聰明的他在事業(yè)上也是蒸蒸日上。但是，就在這時(shí)意外發(fā)生了，他們?cè)谝淮谓加蔚臅r(shí)候，車子熄火了，他的父親和妻子下來(lái)推車，但當(dāng)車子發(fā)動(dòng)時(shí)，老父親行動(dòng)不及，摔倒在地，傷及頭部，搶救無(wú)效，死亡。

　　父親的突然去世給了他致命的打擊，從此之后一蹶不振，他認(rèn)為是自己害死了父親，整日的沉浸在自責(zé)之中，甚至有過(guò)自殺的念頭。

　　這種不良的念頭嚴(yán)重的影響了身邊親人的正常生活，于是他選擇了離婚。由于噩夢(mèng)的困擾，使他終走上了自殺的道路，好在被前妻發(fā)現(xiàn)及時(shí)搶救了過(guò)來(lái)。他感激前妻的救命之恩，還想復(fù)婚，然而前妻已不愿再過(guò)這種生活，他覺(jué)得世界再無(wú)什么值得他留戀，怕孩子受委屈，決然帶著5歲的兒子跳樓自殺，父子雙雙身亡。

　　也許有人不明白這則故事想表達(dá)的是什么，對(duì)父親的愧疚?孝心?都不是!

　　這片故事其實(shí)跟父母教育孩子有著莫大的聯(lián)系，講的就是父母教育孩子的時(shí)候的心理是怎樣的。

　　心理學(xué)告訴我們，人生的走向往往是人格之筆寫就的，故事的主人公造成悲劇的根源就是其不成熟的人格，總結(jié)之后無(wú)外乎這兩點(diǎn)：依賴型人格、強(qiáng)迫型人格。

　　那么他的這兩種人格是怎么造成的呢?

　　人格特征的成因有先天性以及后天教育之分。父母過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)分保護(hù)，孩子的心靈得不到良好的成長(zhǎng)，就會(huì)形成依賴型人格;父母管教的過(guò)分嚴(yán)格，孩子的內(nèi)心就會(huì)慢慢形成經(jīng)常性的緊張，焦慮的情緒反應(yīng)，就會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)迫型人格。

　　很明顯上述故事中的主人公是后天教育得來(lái)的。父親獨(dú)自一人將他拉扯大，必定會(huì)有過(guò)多的溺愛(ài)和保護(hù);由于生活困境也必定對(duì)他的要求過(guò)于嚴(yán)格，甚至有時(shí)候還會(huì)對(duì)他宣泄內(nèi)心的不滿和痛苦。

　　所以，提醒家長(zhǎng)，一定要跟孩子劃清界限，不是不管，而是在某些方面一定要適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆幼约鹤呗贰?yīng)該做到：

　　1.不要把孩子當(dāng)做私有財(cái)產(chǎn)和人格延續(xù)

　　2.在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段應(yīng)該尊重、接受他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立

　　3.相信自己，相信孩子，讓孩子對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的選擇

　　4.不要一味的替孩子選擇，替孩子承擔(dān)，應(yīng)該放手讓他們自己選擇，并承擔(dān)責(zé)任

　　5.不要過(guò)度的干擾孩子“吃苦”、“吃虧”，放開手讓他們自己在風(fēng)雨中鍛煉成長(zhǎng)

　　6.不要把孩子當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己未竟夢(mèng)想的工具

　　7.打造自己的生活，做一個(gè)獨(dú)立的人，給孩子以身作則。

　　故事看完是不是引發(fā)了你的深思，父母一定是孩子的光芒，給予孩子在黑暗中的明亮，但是父母一定不能是孩子的全部，孩子除了父母應(yīng)該心存自我!