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　　問(wèn)：我家小寶快3歲了，只要他在，家里就像是搶劫后的現(xiàn)場(chǎng)，從玩具到家里的大小物件基本逃不過(guò)他的“魔爪”，拆電動(dòng)小車(chē)、撕盆栽葉子、拿沙灘拍敲電視屏幕，就是個(gè)“小破壞王”，一刻也閑不住靜不下，我們擔(dān)心孩子是不是有“多動(dòng)癥”，影響以后上學(xué)，這可怎么辦？ 長(zhǎng)沙家長(zhǎng) 劉女士

　　答：很多家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)寶寶好動(dòng)就以為是“多動(dòng)癥”，其實(shí)不然，好動(dòng)是孩子的天性，和“多動(dòng)癥”是有區(qū)別的：好動(dòng)兒童的活動(dòng)一般是有原因、有目的、有序的，多動(dòng)癥兒童的活動(dòng)行為多具沖動(dòng)性，缺乏目的性，是雜亂的；好動(dòng)孩子對(duì)感興趣的事物能聚精會(huì)神，還討厭別人干擾，而多動(dòng)癥孩子玩什么都心不在焉和無(wú)法有始有終；好動(dòng)孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動(dòng)癥孩子根本坐不住，靜不下來(lái)；好動(dòng)孩子思路敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào)、沒(méi)有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動(dòng)癥孩子則有明顯不足。

　　好動(dòng)是兒童受到好奇心的驅(qū)使，不斷去探索周?chē)澜纾嵘陨淼倪\(yùn)動(dòng)能力和思維能力的一種行為表現(xiàn)，也是寶寶獲取知識(shí)的重要途徑。這一階段兒童需要反復(fù)與周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行接觸和練習(xí)，才能漸漸掌握他自己的身體。而寶寶聽(tīng)到、看到和感受到的，更是需要長(zhǎng)時(shí)間的消化，才能升華到一定的理解。寶寶接觸到的一切，無(wú)論通過(guò)哪種方式，都會(huì)在他的大腦中留下印跡，為他將來(lái)進(jìn)行抽象的思維和學(xué)習(xí)，打下最初的基礎(chǔ)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，越是好奇心強(qiáng)的寶寶越是活潑好動(dòng)，越是活潑好動(dòng)的寶寶大腦活動(dòng)得就越多越聰明。

　　因此，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心寶寶好動(dòng)，他其實(shí)是在玩耍和行動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。父母可以在保證安全的前提下，放手讓他盡情玩耍。在放手的同時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽略關(guān)注和培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，這是很重要的。此外，父母可以利用寶寶的好奇心，跟寶寶一起玩游戲，并在玩的過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)，讓寶寶動(dòng)腦筋去思考，自己動(dòng)手去解決，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育。如果寶寶拿到一個(gè)球拍或是抓別人的棋子，媽媽就可以告訴寶寶這是什么，可以拿來(lái)做什么用，可以怎么玩，引導(dǎo)寶寶去觀察打羽毛球的動(dòng)作，讓他學(xué)習(xí)模仿，告訴他等他長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了也可以玩。這樣既可以豐富寶寶的知識(shí)，又可以培養(yǎng)寶寶的興趣及觀察能力、模仿能力，還可以在這個(gè)過(guò)程中鍛煉寶寶與他人交往的能力。